课程内容

《爱在屋檐下》
自主探究一：
    王先生本来有一个幸福的家庭，妻子贤惠能干，儿子小明刚满三岁，聪颖可爱。可是突然有一天妻儿不见了，王先生倾其所有，费尽周折，花了两年时间终于找回了妻儿，悲喜交加的他见到亲人，泪流满面地说：“我又有家了。”
    读了上述材料，你能说说家是什么吗？
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家庭的特点：有亲人，有亲情。
家庭的含义：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家庭关系的建立的情形：婚姻、血缘、收养、父母再婚、非婚生子女与生父母形成。
自主探究一：
    两年来，由于王先生连年的奔波，家里一贫如洗，小明回家后感到很不适应，沉默寡言，也不愿和父亲说话。惊喜后的父亲很难过，担心儿子不认他这个贫穷的父亲。
请回答：儿子与父亲的亲情，会因家境状况而改变吗？
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    与父母的关系不可选择：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命史父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
自主探究二：
    转眼间，两年过去了，孩子幸福地生活着，有一天妈妈带着小明来到动物园玩，小明由于好奇拿着一块糖，隔着铁笼，把手慢慢地伸进了黑熊嘴里，当妈妈发现时，想把孩子的手拉回已经来不及了。
想一想：后来小明的妈妈做出了什么举动？
    刹那间，母亲猛地把自己的双手伸进了黑熊的嘴里，一只手代替儿子的小手“喂”给黑熊，另一只手保护住儿子的小手，拼命从黑熊嘴中往外夺，最后在公园工作人员的共同努力下，母子俩从熊口中脱险。被救之后，小明的妈妈昏了过去。
想一想：小明的妈妈醒来后的第一句话是什么？
    醒来后第一句话就是“孩子的手没事吧？”医生介绍，如果不是小明妈妈拼命护住孩子的手，恐怕孩子的手很难保住了。
思考：这是什么让妈妈舍“手”救儿？
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    父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是当今道德和法律的要求。这是一种无私的爱，永恒的爱，不求回报的爱。母爱如水，父爱如山。
自主探究三：
    时间过的真快，小明已经入学了。上学的小明却经常因多动、成绩差被叫家长，但小明的妈妈每次开完家长会都是把泪水咽到肚里，装着高兴的样子，对小明说：“家长会上老师表扬你了，说你潜力很大，你一定能成为好学生。”在妈妈的鼓励下，小明不断取得进步，最后，小明把名牌大学的录取通知书递到妈妈手中，哽咽着说：“好妈妈，都是您，体谅……鼓励……帮助我，才有今天……”母子俩幸福的热泪润湿了衣衫。
讨论：（1）面对小明的多动、落后，妈妈却一直鼓励，为什么？
      （2）小明以什么方式回报父母？对你有什么启发？
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孝敬父母的原因：
（1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦养育我们，教我们做人；父母为家庭做出了很大贡献，为我们付出很多，他们应该得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
（2）孝敬父母是中华民族的传统美德。
（3）孝敬父母是子女应尽的道德义务和法律义务。
孝亲敬长是我们的天职：
    孝敬父母，就是对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。孝敬父母是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养父母的义务，不仅受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。
自主探究三：
    小明大学毕业，成家立业后，也很孝敬父母，每月按时给家里寄钱。由于工作忙碌，却很少回家。尽管小明的父母不缺钱花，但是并不快乐。
请回答：（1）小明应该怎样让父母高兴起来？
（2）如果你是小明的父母，对于子女对你的孝敬方式，在下面的金字塔中将怎样排到你的需要？
（3）作为中学生的你，比较下列行为，体会孝敬父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。
①我想买双运动鞋。妈妈说，等下月发了工资再买，我同意了。
②我说了一堆气话，大闹了一场。
③过年了，家里买了大虾，吃饭时我先夹给爸爸妈妈吃。
④这是我最爱吃的，把盘子放到自己面前，独享。
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    我们对父母的孝顺，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
    我们不仅要孝顺自己的父母，还要孝顺父母的长辈。因为他们为社会为家庭做出过贡献，对我们倾注了极大地关怀和爱护，甚至较之父母对我们的疼爱有加。在他们年老多病，行动不便时，做孙子女的更要献上一片孝心。
怎样孝敬父母：
（1）孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极向上，让父母高兴等，这些都是孝敬父母的表现。
（2）孝敬父母需要付出，可能需要付出时间、付出感情、付出体力、甚至委屈自己，但孝敬父母收获的却是甜蜜。
（3）孝敬父母，不是愚孝和盲目，要分清道德和法律上的是与非。
（4）我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈。