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八年级生物下册第七单元第二章第5节《生物的变异》(一)

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课程内容

《生物的变异》(一)
学习目标
1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异,并能说出引起两种变异的原因。
2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响。
3、初步体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和分析数据的能力,以及运用所学知识解释调查结果的能力。
一、
生物的变异现象在生物中是普遍存在的。
各种相对性状就是通过变异产生的。
探究一种变异现象
1、提出问题:
两个品种的花生果实大小有变异吗?同一品种的花生个体间存在差异吗?
2、做出假设:
两种花生果实的个体大小存在变异,同一品种的花生个体间也存在差异。
提示:
①随机抽样,样品要有足够数量,不少于30粒。
②测量果实的长轴长短,以毫米记,四舍五入。
③选择适当的测量工具和测量方法。
④用坐标纸绘制曲线图(或直方图),水平轴为果实的长度,纵轴为样品的个数,依据两数的相交点,连成曲线(测量结果也可以用直方图表示)。
看看所测量的两种花生的长度范围, 大花生中最小的长度,小花生中最大的长度,以及大小花生长度的平均值。得出什么结论?
如何解释这种现象?
两个品种花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的;同一种花生果实之间长度的变异有的环境引起的,有的是遗传物质的变化引起的。
分析讨论问题:
(1)把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,结出的果实小,把小花生种在肥沃的土壤中,结出的果实大,这种差异是什么引起的?
   环境引起的
(2)如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中,它们结出的果实又会怎么呢?
   大花生的果实总体上仍然比较大,小花生的果实总体上仍然比较小。基因控制性状。
变异的特点:
1、变异是普遍存在的。
2、变异是不定向的。
绝大多数变异对生物来说是不利的;少数是有利的,还有一些既无害也无利。
3、变异可分为两类:
   ①可遗传变异:遗传物质
   ②不可遗传变异:环境条件
达标测评
1、不同个体之间的差异,首先决定于_______的不同,其次与_______也有关系,由此可知生物的性状是_______和_______共同进化的结果。
2、变异按照它是否遗传可以分为两种:_______和不可遗传的变异。
3、一对双胞胎(同卵)的兄弟俩胖瘦相差很大,其原因是(   )
   A、显性基因发生了变化       B、染色体数目发生了变化
   C、生活环境河条件有所不同   D、隐性基因发生了变化
4、1998年,在美国密歇根州汉诺威市附近的一个农场里,出生了1头白色的小野牛,白色的野牛十分罕见,平均每1千万头牛出生才会有1头是白色的,该农场出现有白色小野牛是因为(   )
   A、小野牛的遗传物质发生了改变   B、该农场的主人照顾得特别细心
   C、该农场的饲料有问题           D、该农场的土地肥沃
5、下列关于变异的叙述中,正确的是(   )
   A、变异对生物的生存一般是有利的
   B、凡是变异就可以遗传
   C、变异为生物进化提供了原始材料
   D、变异都是由于遗传物质的改变引起的
6、下列变异中,不可遗传的是(   )
   A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子
   B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色
   C、玉米地中常出现个别白化苗
   D、经常在野外工作的人皮肤变黑
7、同一块田里同一品种的小麦,生长在遮阴处的比生长在阳光处的秆细、穗小,出现这种现象的主要原因是(   )
   A、水分不足       B、阳光不足
   C、遗传物质改变   D、肥料不足
8、遗传物质发生变化引起的变异(   )
   A、都是有利的     B、都是有害的
   C、能遗传给后代   D、不能遗传给后代
9、不能遗传给后代的变异往往是由于什么因素引起的?(   )
   A、两个品种杂交     B、基因变化
   C、染色体发生变化   D、环境的印象
10、某小组同学探究“花生果实大小的变异”,如果你是该小组的成员,请回答下列问题。
(1)实验中你是如何取样的?(   )
     A、在大、小两个花生品种中各自随机取样
     B、在大花生果实中挑大的,小花生果实中挑小的
     C、在大花生果实中挑出大、小两组
     D、在小花生果实中挑出大、小两组
(2)测量时,你们取样品花生每组至少______粒。
(3)探究发现,大花生组果实的平均长度比小花生组果实的平均长度_______。
(4)通过实验,证明生物的变异分______的变异和______的变异,分别由______和______的改变引起。

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[福建省泉州市] 每天回家都坚持学习1个小时。确实管用。把白天学得的重点从新听一下。预习下明天的内容。成绩很容易就提升了好几名。

夏沫

2017-02-20 13:14:05

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