首页 > 综合复习 > 高中 > 生物 > 全一册 > 正文

高中生物复习课专题七第2课《染色体变异与人类遗传》(必修2)

点赞 收藏 评价 测速
课堂提问

课程内容

《染色体变异与人类遗传》(必修2)
考纲要求:
1.染色体结果变异和数目变异
2.低温诱导染色体加倍
3.人类遗传病的类型、监测和预防
4.人类基因组计划及意义
5.调查常见的人类遗传病(调查类实验)
一、染色体结构变异的类型
染色体结构的改变,会使排列在染色体上行的基因的数目或排列顺序发生改变,而导致性状的变异。
染色体重复、缺失与正常染色体联会时,在染色体上会出现环状突
染色体变异和基因突变的区别
基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变,这种改变在光学显微镜下是看不见的。是分子水平上的变化。
染色体变异时可以用显微镜直接观察到的比较明显的染色体变化。是细胞水平上的变化。
交叉互换与易位的区别:
交叉互换是同源染色体的非姐妹染色单体之间互换片段,属于基因重组。
易位是非同源染色体之间互换片段,属于染色体变异。
染色体缺失、重复与基因突变的区别:染色体缺失或重复是染色体片段缺失或增加引起基因数量上改变。
基因突变是DNA分子中碱基对的替换、增添或缺失而引起基因结构的改变,基因的质改变,量不变。
二、染色体数目的变异
①细胞内的个别染色体增加或减少
21三体综合症又称先天性愚型或唐氏综合症
病因:常染色体变异,比正常人多了一条21号染色体
②细胞内的染色体以染色体组的形式成倍增加或减少
1.染色体组定义:细胞中的一组非同源染色体在形态和功能上各不相同,携带着控制生物生长发育的全部遗传信息,这样的一组染色体。
2.染色体组的特点
(1)一个染色体组中不含同源染色体和等位基因
(2)一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不同
(3)一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套基因
3.染色体组数目的判断
(1)细胞中同种形态的染色体有几条,细胞内就含有几个染色体组。
(2)根据基因型判断细胞中的染色体数目,根据细胞的基本型确定控制每一性状的基因出现的次数,该次数就等于染色体组数(读音相同的字母有几个,则由几个染色体组)
(3)根据染色体数目和染色体形态数确定染色体数目
染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数
果蝇的体细胞内含有8条染色体,4对同源染色体,即染色体形态数为4(X、Y视为同种形态染色体),染色体组数目为2.
人类体细胞中含有46条染色体,共23对同源染色体,即染色体形态数是23,细胞内含有2个染色体组。

4.单倍体、二倍体和多倍体的概念
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫单倍体
二倍体:由受精卵发育而成的个体,体细胞中有两个染色体组的叫做二倍体。
多倍体:由受精卵发育而成的个体,体细胞中有三个及以上染色体组的叫做多倍体。
5.生物体倍数的判断:
首先看是由什么细胞发育来的。
如果是配子发育来的,不论是几个染色体组,一定是单倍体。
如果是由受精卵(合子)发育来的,则要看有几个染色体组了。两个染色体组,则是二倍体;大于等于三个染色体组,则是多倍体。
实验:低温诱导染色体加倍
1.原理:低温处理植物分生组织细胞,能抑制纺锤体的形成,以至影响染色体被拉向两级,细胞不能分裂为2个子细胞,导致细胞染色体数目发生变化。
2.过程:
3.现象:视野中既有正常的二倍体细胞,也有染色体数目发生改变的细胞
4.注意问题
(1)选材
①选用的实验材料既要容易获得,又要便于观察;
②常用的观察材料有蚕豆(染色体较洋葱少故首选)洋葱、大蒜等。
(2)
试剂及用途:
①卡诺氏液:固定细胞形态
②改良苯酚品红染夜:使染色体着色
③解离液[体积分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液(1:1)]:使组织中的细胞相互分离开。
3.根尖培养
①培养不定根:要使材料湿润以利生根
②低温诱导:应设常温、低温4℃、0℃三种,以作对照,否则实验设计不严密。
(4)固定:用卡诺市固定液(无水酒精3份:冰醋酸1份或无水乙醇6份:氯仿3份;)是为了杀死固定细胞,使其停留在一定的分裂时期以利于观察。
(5)制作装片:按有丝分裂过程进行。冲洗载玻片时水的流速要尽量慢一些,忌直接用水龙头冲洗,防止细胞被水流冲走。
(6)观察:换用高倍镜观察材料时,只能用细准焦螺旋进行调焦,切不可动粗准焦螺旋。
下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述,正确是(C)
A 原理:低温抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极
B 解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离
C 染色:改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色
D 观察:显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变
人类遗传病
1.遗传病的概念:
由于遗传物质改变而引起的人类疾病
2.遗传病的类型:
单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病
单基因遗传病又分为显性遗传病、隐性遗传病
单基因遗传病的类型
常显:
病例:多指、并指、软骨发育不全
特点:通常为代代相传、男女发病概率相等
常隐:
病例:白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症
特点:通常为隔代遗传、男女发病概率相等
伴X隐性:
病例:色盲、血友病、进行性肌营养不良
特点:通常为隔代遗传和交叉遗传,男患者多于女患者
伴X显性
病例:抗维生素D佝偻病
特点:通常为后代遗传、男患者少于女患者
伴Y遗传
病例:外耳道多毛症
特点:后代只有男性患者,且代代发病
多基因遗传病:由多对等位基因控制
特点:常表现出家族型聚集现象,且比较容易受环境影响
较常见的有唇裂(俗称兔唇)、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等
染色体异常遗传病:
患者大多寿命短暂,甚至在胚胎期就死亡造成流产。叫常见的油21三体综合症(先天性愚型)
遗传病的监测和预防
到目前为止,只有少数遗传病能够得到有效的治疗,大多数遗传病的治疗还处于探索阶段。
手段:包括遗传咨询和产前诊断。
意义:在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。
(1)进行遗传咨询
①医生对咨询的对象进行身体检查,了解家庭病史,在此基础上作出遗传诊断;
②分析判断咨询者子女可能患什么遗传病及风险的大小(概率);
③为咨询者提出防治相应遗传病的对策、方法和建议;
④解答咨询者提出的其他疑问。
(2)产前诊断
概念:胎儿出生前,医生用专门的监测手段对孕妇进行检查,以便确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
方法:羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查、基因诊断等。
优点:能在怀孕早期及时确定胎儿是否患有遗传病或其它先天性疾病,避免这样的胎儿出生。
基因治疗:是指用正常基因取代或修补病人细胞中有缺陷的基因,从而达到治疗疾病的目的。
实施基因治疗的必要步骤如下:
找到致病基因
克隆得到大量与致病基因相应的正常基因
采取适当方法把正常基因放回到病人身体内去
进入体内的正常基因应正常表达
调查人群中的遗传病
注意:调查时,最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病,如红绿色盲、白化病、高度近视等。(不选多基因遗传病,因为多基因遗传病易受环境因素影响,不易分析研究。)
为保证调查的群体足够大,应对小组数据进行汇总。
某种遗传病的发病率=某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数X100%
人类基因组计划及其意义
1.目的:
测定人类基因组中全部的DNA序列,约30亿个碱基对的排序。人类基因组是由24条染色体组成的,即22条常染色体和XY两条性染色体。
2.意义:对于人类疾病的诊断和预防等具有重要意义。
3.结果:人类基因组由31.6亿个碱基对组成,已发现的基因约3-3.5万个。
中国承担了1%的测序任务,即3号染色体上的3000万个碱基对。

 

此内容正在抓紧时间编辑中,请耐心等待

王老师

女,中教高级职称

课堂中,运用生活实例启发孩子思考,让孩子们对每一个生物知识点有更深刻的理解。

高中生物复习课第一章《人体的内环境与稳态》(必修3)

高中生物复习课专题三第4节《光合作用》(必修1)

高中生物复习课专题三第3节《细胞呼吸》(必修1)

高中生物复习课专题三第2节《酶和ATP》(必修1)

高中生物复习课专题八第2课《共同进化与生物多样性的形成》(必修2)

高中生物复习课专题三第1节《物质的跨膜运输》(必修1)

高中生物复习课专题八第1课《种群基因频率的改变与进化》(必修2)

高中生物复习课专题七第3课《从杂交育种到基因工程》(必修2)

高中生物复习课专题二第2节《细胞核和细胞的多样性》(必修1)

正在播放

高中生物复习课专题七第2课《染色体变异与人类遗传》(必修2)

高中生物复习课专题七第1课《基因突变和基因重组》(必修2)

高中生物复习课第6课《基因在染色体上和伴性遗传》(必修2)

高中生物复习课专题二第1节《细胞膜与细胞质》(必修1)

高中生物复习课专题一第3节《糖类 脂质 核酸》(必修1)

高中生物复习课第5课《基因的组合定律及应用》(必修2)

高中生物复习课第4课《基因的分离定律及应用》(必修2)

高中生物复习课专题一第2节《生命活动的主要承担者--蛋白质》(必修1)

高中生物复习课第3课《基因的表达》(必修2)

高中生物复习课第2课《DNA分子的结构与复制》(必修2)

高中生物复习课第1课《DNA是主要的遗传物质》(必修2)

评论

点此登录 后即可畅所欲言

联系我们 版权说明 帮助中心 在线客服

©2016 同桌100 All Rights Reserved