课程内容
九年级物理第二十章第3节《电磁铁 电磁继电器》
(一)什么是电磁铁？
1.定义：
电磁铁是一个带有铁芯的通电螺线管。
2.构造
猜测
二、电磁铁的磁性强弱可能跟哪些图标有关？
影响因素：电流的大小
线圈匝数的多少
请你思考
1.通过什么现象知道电磁铁是否有磁性及磁性的强弱呢？这是物理上的什么研究方法？
转换法
2.电磁铁的磁性强弱可能与多个因素有关，探究时又应采用什么科学方法？
1、电磁铁的磁性强弱和电流的关系
a实验方法：
保证线圈匝数不变 改变通过电磁铁的电流大小，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱。
b实验的实物图
2 将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：
A 不变 B 缩短
C 伸长 D 不能判断
2.电磁铁的磁性强弱和线圈匝数的关系：
a实验方法：
保证通过电磁铁的电流不变（相等），改变电磁铁线圈的匝数 观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱。
3.小华想探究电磁铁的磁性与线圈匝数的关系，涉及了如下实验：他用相同规格的漆包线在铁钉上饶制成两个电磁铁，它们的线圈匝数不同，同时用电源分别通电，小华根据下图所示实验现象得出结论：电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。
实验探究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系。
4.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是（D）
A S1接1，S2接3
B S1接1，S2接4
C S1接2，S2接4
D S1接2，S2接3
5.为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂有绝缘体的导线）在大铁钉上绕若干圈子，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验，根据a、b、c、d中观察到的情况，完成下面填空，
(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同，来判断它磁性强弱不同，
(2)通过比较b、c两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强。
(3)通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过相同的电流时，线圈匝数越_多___，磁性越强。
九年级物理第二十章第3节《电磁铁 电磁继电器》
(一)什么是电磁铁？
1.定义：
电磁铁是一个带有铁芯的通电螺线管。
2.构造
猜测
二、电磁铁的磁性强弱可能跟哪些图标有关？
影响因素：电流的大小
线圈匝数的多少
请你思考
1.通过什么现象知道电磁铁是否有磁性及磁性的强弱呢？这是物理上的什么研究方法？
转换法
2.电磁铁的磁性强弱可能与多个因素有关，探究时又应采用什么科学方法？
1、电磁铁的磁性强弱和电流的关系
a实验方法：
保证线圈匝数不变 改变通过电磁铁的电流大小，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱。
b实验的实物图
2 将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：
A 不变 B 缩短
C 伸长 D 不能判断
2.电磁铁的磁性强弱和线圈匝数的关系：
a实验方法：
保证通过电磁铁的电流不变（相等），改变电磁铁线圈的匝数 观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱。
3.小华想探究电磁铁的磁性与线圈匝数的关系，涉及了如下实验：他用相同规格的漆包线在铁钉上饶制成两个电磁铁，它们的线圈匝数不同，同时用电源分别通电，小华根据下图所示实验现象得出结论：电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。
实验探究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系。
4.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是（D）
A S1接1，S2接3
B S1接1，S2接4
C S1接2，S2接4
D S1接2，S2接3
5.为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂有绝缘体的导线）在大铁钉上绕若干圈子，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验，根据a、b、c、d中观察到的情况，完成下面填空，
(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同，来判断它磁性强弱不同，
(2)通过比较b、c两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强。
(3)通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过相同的电流时，线圈匝数越_多___，磁性越强。
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闫老师
女，中教高级职称
优秀教师，高级教师职称。教学功底扎实，教学经验丰富，对知识体系有深厚的了解。
