课程内容
第一单元《走进化学世界》课题2 化学是一门以实验为基础的科学（2）
复习回顾：科学探究的一般过程是什么？
1、提出问题
2、猜想与假设
3、设计实验
4、进行实验（收集证据）
5、获得结论
6、反思与评价
二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
1、提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同
资料查询
（1）空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等物质。
（2）氮气、稀有气体性质较稳定。
（3）氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。
（4）二氧化碳能使燃着的木条熄灭。
（5）二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。
本节课主要探究两种气体中二氧化碳、氧气和水蒸气含量的变化
2、猜想与设计
（1）猜想：人呼出的气体中氧气的含量将比吸入的空气中该气体的含量少。
（2）猜想：人呼出的气体中的二氧化碳的含量比人吸入的空气中的二氧化碳含量多。
（3）猜想：人呼出的气体中的水蒸气的含量比吸入的空气中的水蒸气含量多。
3、设计并进行实验
步骤1：收集气体
分别收集两瓶吸入气体（即空气）两瓶呼出的气体（如图）。
步骤2：用澄清的石灰水分别滴入装有空气和呼出的气体的集气瓶，震荡，观察现象。
现象与结论
步骤3：将燃着的木条分别插入吸入气体和呼出气体的两个集气瓶中，观察现象。
吸入气体（空气）
呼出气体
现象
无明显现象（有一点点浑浊）
澄清的石灰水变浑浊
结论
CO2能使澄清的石灰水变浑浊，而空气不明显。证明呼出气体中CO2含量较多。
现象与结论
步骤4：取两块干燥的玻璃片，在其中的一张上呼气，和另一个对比，观察现象。
吸入气体（空气）
呼出气体
现象
正常燃烧，燃烧较旺，时间较长
燃着的木条立即熄灭
结论
说明了空气中氧气的含量大于呼出气体的氧气含量
现象与结论
4、获得结论
呼气的玻璃片
没有呼气的玻璃片
现象
玻璃片上有水雾
无现象
结论
呼出气体中含有较多水蒸气
根据实验结果，得出结论
例1：实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。
吸入的空气
呼出的气体
二氧化碳 ＜ 二氧化碳
氧气 ＞ 氧气
水蒸气 ＜ 水蒸气
答案：澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含有二氧化碳。
例2：从冰箱中取出的杯子放在空气中，外壁有水珠形成，为什么？
答案：从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。
例3：现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。
答案：用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象发生的是空气。
例4：方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？
答案：空气中含有水蒸气，方便面拆封后，吸收空气中的水蒸气，因此，放置一段时间会变软。
练习
1、能够使澄清石灰水变浑浊的是（ ）
A、氧气 B、二氧化碳
C、水蒸气 D、石蜡
2、某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）
A、实验 B、假设
C、观察 D、做出结论
3、有一瓶失去标签的无色气体，有人说是二氧化碳，有人说不是，大家争论不休，你认为下列方法中可以立即确认的是（ ）
A、讨论 B、调查
C、实验 D、上网
此内容正在抓紧时间编辑中，请耐心等待
崔老师
女，中教高级职称
优秀教师。多次被评为市教育局“教学标兵”，教学功底扎实，教学经验丰富。
