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五年级数学上册第五章《分数的意义》公因数与公倍数整理复习

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五年级数学上册第五章《分数的意义》公因数与公倍数整理复习

找公因数与最大公因数的方法
1.在12的因数上画“圆圈”,在30的因数上画“三角形”。

12和30的公因数有_1,2,3,6______,最大公因数是_6_____。
填一填。

3.投篮。

公倍数与最小公倍数
两个数相同的倍数是它们的公倍数,其中最小的一个是它们的最小公倍数。
找公倍数与最小公倍数的方法
列举法:1.先找各个数的倍数。2.找出两个数公有的倍数。
        3.确定最小公倍数。
如果两个数是倍数关系,较大数是这两个数的最小公倍数。
练习七
把50以内5和6的倍数、公倍数填在下面的圈内,再找出它们的最小公倍数。

跳一跳,圈一圈。
呱呱每次跳4格、咚咚每次跳5格,它们都从“0”开始起跳,它们第二次跳到的相同的数是多少?

通分
把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数,这个过程叫做通分。
把下面分数填入合适的圈里,并与同伴交流。

10.某实验小学五年级开展了征文活动,下面是五年级3个班的获奖情况。先完成下表,再将表中的分数按
从小到大的顺序排列起来。
班级             五(1)班   五(2)班   五(3)班
获奖作品数        5             8           4
参赛作品数        15            16          10
获奖作品数占参赛
作品数的几分之几  1/3          1/2          2/5
1/3 < 2/5< 1/2 
11.
12.
(1)爸爸和妈妈同时从起点出发,他们几分后可以在起点第一次相遇?
(2)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。
13.
如图,一间厨房地面要铺正方形地砖,需选边长为多少分米的方砖,才能铺得既整齐又节约?
30的因数:1,2,3,5,6,10,15,30
24的因数:1,2,3,4,6,8,12,24
30和24的公因数:1,2,3,6
答:可以选用边长是1dm,2dm,3dm,6dm的方砖。


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刘老师

女,小教高级职称

从教28年,高级教师职称,市优秀青年人才、优秀教师、“教学标兵”,长期从事数学教学与研究工作。

评论

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让她降落

2020-08-22 16:59:27

[广东省惠州市] 不错

tz931778

2020-08-20 15:41:50

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[甘肃省兰州市] 哈哈哈

151****7658

2018-11-28 12:35:09

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tzuiying

2017-01-19 11:01:40

[广东省河源市] 还可以

tzjin123

2016-12-27 21:59:48

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zhaoboan005914

2016-12-12 13:48:55

[广东省惠州市] 真心好!上课不好意思问 回来看看就明白了!

180****2229

2016-12-10 16:57:26

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